保健科学部
看護と臨床検査の2学科からなり、学生は一緒に学ぶことでチーム医療への理解も深まります。
教育研究上の目的
保健科学部は、豊かな人間性と高度な専門知識?能力を備えた人材の育成を図るとともに、保健医療分野における教育?研究?地域貢献の拠点として中心的な役割を担い、保健医療の発展に寄与することを教育研究上の目的としています。
教育理念
生命の尊重を基本理念とし、豊かな人間性と倫理観によって培われた広範な視野と深い人間理解の下に、保健及び医療に関する高度の専門的な知識と技術をもって、あらゆる人々の健康と福祉の増進に寄与することができる実践者を育成します。
教育目標
- 豊かな感性
- 深い人間理解と高度な倫理観及び生命の尊厳を基盤とし、豊かな感性により人間の感情?意思及び自己決定権を尊重する人材を育>みます。
- 実践能力
- 高度の専門的知識?技術を駆使し、科学的根拠に基づいた実践能力を有する人材を育みます。
- 協調?協働
- 保健?医療?福祉?教育など他の専門職の役割を理解し、柔軟に協調?協働しうる人材を育みます。
- 自己教育力
- 職業人として自らの行動に責任を持ち、かつ継続的な学習により能力を高める人材を育みます。
- 柔軟な思考
- 医学?医療技術の進歩発展や、保健医療に対する社会の変化?多様化に伴う要請に柔軟に対応しうる人材を育みます。
- グローバルな視点
- 自分とは異なる物の見方や考え方をする人がいるという多様性を受け入れ、グローバルな視点で物事を考えられる人材を育みます。
カリキュラムの特色
深い人間理解や地域理解のもと、保健医療の質の向上に貢献できる専門知識?技術を修得し、実践能力と学究的姿勢が身につくようにカリキュラムを構成しています。
- 人間理解および倫理観の醸成
- 広く人間を理解し、生命の尊厳や倫理観を養うために必要な教養教育の充実を図り、目的意識をもって学ぶことができるよう選択科目を多く設けています。
- 地域住民の生活理解と健康増進への寄与
- 社会のしくみや環境との関わりの中で人々の健康を考えることができるよう各種制度論や公衆衛生学を両学科の学生が一緒に学び、人々の健康を手助けする担い手としての力を身につけます。
- コミュニケーション能力の養成
- 基本的な日本語の文章表現や語学、コミュニケーション論などを学ぶとともに、カウンセリングや面接技法の学習によって自分の意思や感情を表現する方法を身につけます。
- 実践に活用できる専門的知識?技術の修得
- 臨地実習や実験によって、科学的知識に基づいて観察?判断できる力や情報を統合し課題を解決する力を身につけます。技術は、卒業時到達度を明確にして全員達成できるよう繰り返し学習します。
- チーム医療の実践力の強化
- 2学科で構成される大学の特色を生かし、両学科一緒に学ぶ科目を配しています。4年次には、チーム医療の重要性を認識し、他職種の役割を理解して共に働くことができる力を身につけます。
- 課題探究能力の養成
- 1年次から、少人数形式のゼミ等によって大学生としての主体的な学び方や学習資源の活用法を段階的に身につけます。4年次には統合?発展科目群を学習し、課題解決能力や研究的な視点を養います。
- グローバルな視点の涵養
- 人間の多様性や医療ニーズの多様化に対応できる広く包括的な視点を涵養するため、異文化を理解する科目の配置や病院のみならず地域の様々な場所での実習を取り入れています。
アドミッションポリシー
本学の設置理念や教育目的に賛同し、地域の保健医療に貢献しようとする人材を受け入れます。
受入れにあたっては、入学志願者の能力および適性等を多面的に判定し、多様な選抜試験を公正かつ妥当な方法で実施します。 求める学生像は以下のとおりです。
- 保健医療に関心をもち、地域社会に貢献する意欲がある人
- 自己の人間性を育み、他者を尊重する態度を有している人
- 物事を論理的?多面的に捉え、自分の考えを表現できる人
- 保健医療を学ぶために必要な基礎学力を身につけている人
ディプロマポリシー
修業すべき年数以上在学し、卒業に必要な所定の単位を修得していること。さらに、教育目標に照らし、学科ごとに指定する能力を修得できていることを要件とする。
カリキュラムポリシー
看護学科?臨床検査学科で構成される保健科学部のカリキュラムは、「共通教育科目」「専門基礎科目」「専門科目」の3群で組み立て、1年次から4年次にかけて系統的に配置します。「共通教育科目」は教養及び豊かな人間性を涵養する〔教養科目群〕と医療職として求められる人間理解とコミュニケーション能力、課題探究力の育成を意図した〔基礎科目群〕で構成し、1?2年次に開講します。特に、自己教育力を高めることを目指し、大学生としての主体的な学び方や学習資源の活用方法等を身に付ける科目(初学者ゼミ、基礎ゼミ等)を1年次に配置します。「専門基礎科目」は各学科の高い専門教育の土台となるとともに医療人としての共通の知識と態度を学ぶ科目群と位置づけ、相互理解と連携?協働力の育成につながるようほとんどの科目を両学科合同開講とします。「専門科目」では高度な知識?技術を学びつつ、2年次からの段階的な臨地実習や実験によって、科学的知識に基づいて観察?判断できる力や情報を統合する力を身につけられるよう科目を配置します。 4年次には、これらの仕上げとして統合、探究、発展に向けた科目等を学習し、課題解決能力や研究的な視点を学ぶカリキュラム構成とします。
さらに、各学科では、教育目標、ディプロマ?ポリシーを達成するため、保健科学部としてのカリキュラム?ポリシーのもとに、学科ごとの方針で教育課程を実施します。
カリキュラム
学部長からのメッセージ
砥部の里で共に学び医療職の一員へ
本学は人々が健康に生きることを支援する看護職と正確な診断?判定に寄与する検査技師を育成する医療系大学です。将来の医療職という共通基盤のもと、小規模校であることを強みに、学科を超えて学生同士が切磋琢磨し合います。
医療職の一員となるための学修は簡単ではありませんが、教育環境を整え、教職員の丁寧な指導と支援、ならびに地域の病院や関連施設等の方々のご理解とご協力を得て、信頼される医療人となれるよう“技と思考”“人間力”を鍛えていきます。
卒業後の進路先には、1年課程の助産学専攻科、大学院も設置され、さらなるキャリアアップの道も拓かれています。この砥部の里で共に学び、医療職の一員に加わってくださることを願っています。
学部長 中西 純子
学科長からのメッセージ
自己教育力を高める看護の道
看護は人間の生老病死に寄り添いながらその尊厳と安全を守り、ご本人やご家族のもてる力を引き出していく仕事です。このことは昔も今も不変である一方、時代や医療の革新とともにより高い実践力が求められ、看護の役割や働く場も拡大してきました。決して簡単な道程ではありませんが、自分自身を育てるのはあなたです。仲間とともに歩みましょう！
看護学科長 越智 百枝
検査でチーム医療に貢献する
医療の高度化?複雑化に伴い、医療現場では多職種の医療スタッフが連携して医療を行っています。このような中、診断?治療において臨床検査技師が果たすべき役割も一層重要なものとなっています。本学科では必要な知識と技術を修得し、状況に応じて適切な判断や解決能力を身につけることが出来る特色あるカリキュラムで、教育に熱意のある経験豊富な365体育投注_365体育直播-【高清】@が皆さんの学びの援助をします。
臨床検査学科長 則松 良明